随着客戶群的不斷擴張，項目的不斷積累，安(ān)裝(zhuāng)和售後任務(wù)則是與日俱增。傳統的處理(lǐ)方式是通過人為(wèi)調度分(fēn)配任務(wù)，且距離遠(yuǎn)近和人員技(jì )能(néng)不可(kě)預知。智能(néng)任務(wù)調度系統，新(xīn)的人工(gōng)智能(néng)調度算法，使新(xīn)的任務(wù)，可(kě)根據技(jì )術人員的技(jì )術特長(cháng)、客戶地點的遠(yuǎn)近自動高效分(fēn)配，特别針對售後支持，達到一鍵報修，多(duō)方通知等效果。
多(duō)媒體(tǐ)技(jì )術是使用(yòng)計算機交互式綜合技(jì )術和數字通信網絡技(jì )術處理(lǐ)多(duō)種文(wén)本、圖形、圖像、視頻和聲音，使多(duō)種信息建立邏輯連接，集成為(wèi)一個交互系統；這種交互系統被概括地稱為(wèi)“多(duō)媒體(tǐ)互動”。互動多(duō)媒體(tǐ)，使人類社會工(gōng)作(zuò)和生活的方方面面都沐浴着它所帶來的陽光，新(xīn)技(jì )術所帶來的新(xīn)感覺、新(xīn)體(tǐ)驗是以往任何時候都無法想象的 ，随着國(guó)民(mín)生活水平的提高，多(duō)媒體(tǐ)技(jì )術被應用(yòng)在了各類展示中(zhōng)，如：博物(wù)館,科(kē)技(jì )館,校園文(wén)化牆,主題展館等
安(ān)全體(tǐ)驗教室”通過“情景式+體(tǐ)驗式”教學(xué)模式，向學(xué)生普及消防安(ān)全、交通安(ān)全、急救等各種應對突發事件的防範自救知識，提高學(xué)生的安(ān)全意識，訓練并提升安(ān)全應急處理(lǐ)能(néng)力。最大的特色是“寓教于樂”和“注重實踐”，以學(xué)生日常生活環境下容易發生意外傷害的危險為(wèi)主要教學(xué)内容，采用(yòng)有(yǒu)聲故事、安(ān)全遊戲、場景模拟等體(tǐ)驗式教學(xué)方法，在老師的指導下，進行避險、逃生、自救、互救等方面的實用(yòng)應急技(jì )能(néng)訓練。學(xué)習掌握安(ān)全相關知識。通過學(xué)生喜聞樂學(xué)的形式，強化學(xué)生對“危機”的正确理(lǐ)解與認識，訓練并提升對“危機”的應急處理(lǐ)能(néng)力。
智慧班牌是安(ān)裝(zhuāng)在學(xué)校各教室門口的兼具(jù)高清可(kě)視化和互動功能(néng)的智能(néng)設備，用(yòng)以生動展示各個班級的考勤信息、授課信息、精(jīng)品課程、德(dé)育宣傳、班級榮譽、校園電(diàn)視台、考場信息、校園通知、班級風采；是智慧校園和智慧教室對外呈現的窗口，也是學(xué)校校園文(wén)化宣傳和各種信息展示的最重要載體(tǐ)。
以“綠色生态”為(wèi)主題智能(néng)生态實驗室，通過互聯網監測，物(wù)聯網控制，氣象站環境監測，讓學(xué)生感受生活中(zhōng)的美，自然的美，培養學(xué)生探究的能(néng)力和生态保護意識。實驗室模塊包含有(yǒu)：育苗與培植探究智能(néng)暖棚、室外種植體(tǐ)驗基地、物(wù)聯網控制、農植物(wù)種植原理(lǐ)、生态節能(néng)、雨水循環系統。并以此為(wèi)基礎，組織學(xué)生開展探究實踐活動，逐步形成以學(xué)生自主學(xué)習探究，老師引領指導為(wèi)輔的新(xīn)的創新(xīn)教育模式，帶動學(xué)校其它課程的創新(xīn)教育和特色課程向外示範。
